FORMACION UBV 2019 NUEVA ESPARTA

Universidad Bolivariana de Venezuela
Vicerrectorado
Dirección General de Desarrollo de las y los Trabajadores Académicos

PROGRAMA DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL TRABAJADOR Y LA TRABAJADORA ACADÉMICA
UBV

PRESENTACIÓN

La Universidad Bolivariana de Venezuela, respondiendo al compromiso de fortalecer el proceso de formación integral de las y los Trabajadores Académicos, como militantes del quehacer educativo al servicio del Socialismo Bolivariano, inicia el proceso de acompañamiento integral permanente y continuo del potencial ético-político, pedagógico-critico, científico-técnico e innovador, socio-productivo, profesional, cultural y humano del Trabajador y la Trabajadora Académica ubevista, en el contexto de la política impulsada por el Presidente Nicolás Maduro Moros del nuevo comienzo.
En este programa se contempla, una diversidad de dimensiones del quehacer académico, en primera instancia se prioriza la transformación del profesor/a, para aportar a la militancia revolucionaria, socialista bolivariana, asumiéndose como protagonista de los cambios estructurales que requiere la nación. En ese sentido, el Plan se propone aportar en la consolidación del pensamiento crítico para la militancia revolucionaria generadora de procesos estratégicos por la transformación social. Entendiendo que las y los trabajadores académicos están llamados a asumir:
“Los retos y desafíos de los educadores en el contexto de la Revolución Socialista Bolivariana requieren de un esfuerzo crítico transformador fundamentado en los principios bolivarianos, internacionalistas y antiimperialistas, considerando la felicidad y autodeterminación de los pueblos; la dignidad del ser humano y altos valores de justicia, solidaridad, respeto y de entrega amorosa por el bien común. Un educador bolivariano es un educador comprometido con los valores supremos de la dignidad humana.” 1
De ahí, el presente Programa de Formación Integral de las y los Trabajadores Académicos Especiales, se constituye como un espacio estratégico para orientar el proceso formativo del docente ubevista, responsable y sensible, con vocación humanista, voluntad política y transformadora; condiciones imprescindibles ante los retos y desafíos trascendentales e impostergables que exige la
revolución bolivariana en el contexto actual.
En ese sentido. la Dirección (DGDTA), como órgano Académico – Estratégico de la Universidad Bolivariana de Venezuela, en correspondencia con su responsabilidad de dirigir los criterios de selección, ingreso, evaluación, ascenso, permanencia, desarrollo y egreso de las y los trabajadores(as) académicos, propone un programa de formación integral a partir del desarrollo de los componentes: conceptual, pedagógico, epistémico-metodológico y ético-politico para las y los trabajadores académicos de la casa de los saberes.

1Programa Intensivo de Fortalecimiento Académico (PIFA) UBV 2009

ANTECEDENTES

Los planes de formación docente en la UBV se inician en el año 2004 con el Programa de Inducción Docente (PID), en el mismo se formaron los profesores y profesoras fundadoras de la Universidad Bolivariana de Venezuela que posteriormente concursaron en el año 2008 y participaron en el Programa Nacional de Formación de Formadores UBV XXI, luego siguió el Programa Nacional de Formación de Formadores UBV XXI (2009-2012), el Programa Intensivo de Fortalecimiento Académico (2009), todos con el objetivo de seguir formándonos y animándonos en la idea de construir una academia al servicio de las transformaciones que exige el proyecto bolivariano.
Es por esto, que hoy como universidad socialista, la Universidad Bolivariana de Venezuela, hija de la revolución bolivariana, nos invita a incorporar un proceso de formación para reconocer-nos como trabajadores/as académicos/as ubevistas, comprometidos/as con el ideario de universidad al servicio de la transformación socio-productiva del país y en la concreción del proyecto socialista que aspiramos todos y todas, de justicia social y de democracia radical. De ahí, que el Curso Intensivo de Formación de Formadores UBV, señaló que: “Formando a los profesores estamos dando un paso de vanguardia en la formación de los estudiantes, en la constitución de una subjetividad revolucionaria que requiere de una plena sensibilización para la formación del compromiso ético y de la voluntad política de la comunidad” 2

JUSTIFICACIÓN

Los procesos de formación e investigación que adelanta la Dirección General de Desarrollo de las y los Trabajadores Académicos están orientados al fortalecimiento académico-pedagógico y ético-político de su planta profesoral, como parte de una política académica estratégica sustentada en el marco del proyecto ubevista, fortalecer la universidad que estamos construyendo todos y todas. Por tanto, el Documento Rector es la principal línea orientadora y estratégica que direcciona las diferentes dimensiones del saber-hacer en lo pedagógico y ético-político como eje transversal en la formación de formadores y que repercute directamente en la formación de nuestros profesionales ubevistas, quienes están convocados desde que inician su formación en la casa de los saberes para asumir el liderazgo de la revolución bolivariana con sentido de disciplina revolucionaria, compromiso militante y conciencia histórica de los desafíos por venir. También, es importante destacar las políticas académicas que han ido surgiendo como parte de las experiencias formativas de construcción colectiva con fines pedagógicos e ideo-políticos en nuestros diferentes espacios de participación en la universidad y que se constituyen como referentes de formación alternativa al modelo dominante.

2 Programa Nacional de Formación de Formadores UBVXXI (PNFF-UBVXXI) UBV 2008.

Es por esto, que resulta imprescindible un espacio estratégico académico de formación de los/as trabajadores/as académicos/as de la Universidad Bolivariana de Venezuela desde el primer momento en que ingresan a la Casa de los Saberes para sensibilizar-nos en la labor pedagógica y ético-política que tenemos como educadores y educadoras ubevistas.

DIMENSIONES DEL PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE

Espacios de encuentro dialógico para consolidar el pensamiento y la acción revolucionaria de las y los actores de la Universidad Bolivariana de Venezuela, espacio ideal de formación como educadores y educadoras desde la integración, transversalización de saberes y prácticas transformadoras. Es importante destacar que las dimensiones no tienen un carácter secuencial sino por el contrario se entretejen para la conformación de una praxis pedagógica-investigativa-cultural compleja.

I.- Pedagogía emancipadora.
Esta dimensión tiene como propósito debatir, dialogar e implementar prácticas en torno a los diversos enfoques pedagógicos ubevistas y estrategias socio-críticas en la formación integral de formadores al servicio de los propósitos estratégicos de la UBV.
II.-Epistemologías del Sur
La dimensión de Epistemologías del Sur se orienta a fortalecer a las y los trabajadores académicos en competencias de análisis y sistematización que les permitan la fundamentación y coherencia de los trabajos académicos y/o investigación, a través del debate crítico y sostenido de los problemas epistémicos inherentes a los procesos de investigación y de construcción de saberes y conocimientos desde una mirada emancipadora en la construcción de la ciencia desde los oprimidos del mundo.
III.-Vivir viviendo y cultura universitaria Ubevista
Esta dimensión tiene como propósito ofrecer herramientas teórico-prácticas que permitan generar condiciones de vida del docente, sus estudiantes y más allá de la universidad a través de un conjunto de estrategias integrales físicas y mentales enmarcadas dentro de la Cultura del Buen Vivir, así como una plena identidad con la Universidad Bolivariana de Venezuela.
IV.- Ética del educador y la educadora Ubevista
Valorar la importancia de la ética del docente en su praxis pedagógica con los estudiantes y en su relación con la universidad. Así como el sentido de corresponsabilidad en los diversos momentos que tienen en su trayectoria académica de acompañar a sus pares, incorporando en todo momento la dimensión ético-política desde las reflexiones críticas en cuanto a la realidad nacional e internacional.
V.-Universidad Socioproductiva
Para la conformación de la universidad que apunte hacia lo socioproductivo es necesario la formación de un docente capaz de impulsar procesos académicos, científicos, técnicos y políticos en cuanto a la transformación de la cultura rentista a una cultura productiva. Esto es propiciar espacios de formación para la configuración de un nuevo sujeto que lidere procesos de innovación desde lo local, lo regional o lo nacional. Asumiendo plenamente el carácter corresponsable de la universidad en el logro de los objetivos planteados en el Plan de la Patria 2019-2025 y en el Programa de Recuperación, Crecimiento y Prosperidad Económica del país.

OBJETIVO GENERAL

Orientar el proceso de formación integral de los/as Trabajadores/as Académicos/as, como exigencia de transformación social y de la praxis pedagógica y socio-académica del educador y la educadora de la UBV, desde la militancia comprometida con los desafíos que requiere la consolidación del Socialismo Bolivariano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Introducir y sensibilizar a los participantes en la reflexión teórico-práctica de las implicaciones
estratégicas de su praxis pedagógica y su compromiso ético-político en la formación del
liderazgo militante que requiere la revolución bolivariana ante los desafíos históricos.
Valorar y enaltecer las normativas, símbolos y doctrina ubevista.
Comprender y caracterizar las concepciones educativas y su articulación en la formación integral
de vanguardia del trabajador y la trabajadora académica.
Analizar el sistema de la educación universitaria desde la perspectiva histórico-política, jurídica-normativa y la inserción del proyecto académico socio-comunitario UBV como concreción de conciencia histórica del enfoque académico alternativo de la nueva cultura universitaria.

ESTRATEGIAS

Se plantea una combinación de estrategias y metodologías, considerando el sentido del trabajo, no sólo individual sino colectivo en la discusión y en la construcción de los saberes y de los esfuerzos de sistematización. En este sentido se programan los encuentros presenciales, orientados por unos criterios y estrategias de participación y de diálogo continuo con sus facilitadores y compañeros, articulados a la participación por ejes temáticos en donde se desarrollarán actividades orientadas con una metodología de diálogo abierto y ejercicios prácticos.

METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Encuentros semipresenciales con los facilitadores para el desarrollo individual y colectivo de la formación, sobre la base del plan y cronograma de trabajo establecido.
Clases magistrales, conferencias, conversatorios, participación en convenciones y eventos científicos, entre otros.
Participación en dinámicas de trabajo e interacción: cine-foros, encuentros con la poesía y la música necesaria, dramatizaciones, lecturas comentadas, construcción conceptual, entre otros.
Grupos de discusión organizados en mesas de trabajo para la reflexión, sistematización y construcción de propuestas.
Exposiciones de los grupos de trabajo.

EVALUACIÓN

El Plan de formación integral, al considerarse como proceso formativo se realiza desde un enfoque de evaluación integral, de carácter procesual, intersubjetivo, congruente con el objetivo general del curso.
Durante el proceso evaluativo se integran y traman los factores que interactúan en el proceso, debiéndose destacar que su puesta en práctica será participativa, ética y corresponsable en la realización de avances integradores de los ejes abordados, que expresan la sistematización sobre la base de sustentación teórico-metodológica, por parte de los participantes, de los temas, problemas y
experiencias docentes.
Es por esto, que la evaluación se asume como un proceso continuo y permanente. La constante en este proceso valorativo está mediada por la integración de los conocimientos/saberes que se empleen en el proceso educativo en torno a las problemáticas y/o temas planteados como hilos conductores de los ejes temáticos. En este sentido, se asume una relación dialógica, implicando un esfuerzo congruente con el enfoque pedagógico asumido y expresado en el Documento Rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Los diferentes cursos podrán ser acreditados, en función de las horas académicas, por la Dirección de Producción y Recreación de saberes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, 1999.
Documento Rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela. 2003.
Reglamento del Sistema Integrado del Desarrollo de los Trabajadores Académicos. 2014.
Ley del Plan de la Patria. Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019. 2013.
Plan de la patria 2019-2025.
Programa de Recuperación, Crecimiento y Prosperidad Económica
Ley Orgánica de Educación, 2009.
Pensamiento Pedagógico Latinoamericano. Por una Universidad Popular y Socialista de la Revolución Venezolana. Ediciones de la Universidad Bolivariana de Venezuela.

FORMACION UBV 2019 NUEVA ESPARTA

jueves, 17 de enero de 2019

PLANIFICACIÓN DEL 29 AL 31 DE ENERO

PLANFICACION DEL 21 AL 24 DE ENERO

lunes, 14 de enero de 2019

PLANIFICACIÓN DEL 14 AL 17 DE ENERO DE 2019

PROGRAMA DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL TRABAJADOR Y LA TRABAJADORA ACADÉMICA UBV